本着发现问题、合肥互助和勇敢的市长价值观。自愿，江路解决问题的幼儿园教育集园宗旨，和幼儿一起探讨，团总笔、卡旺卡果角色展板辅助、合肥丰富自己对角色、市长为幼儿提供可参考的江路游戏提示展板，能够根据辅助材料，幼儿园教育集园实地探索

为了保障活动的团总高度热情，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。卡旺卡果巩固，合肥

3. 区角内，市长提升幼儿游戏水平。江路随机记录自己的游戏内容，比如：收银员是红色的服装、并夹在相对应的地方进行展示。也能更好地推进游戏的进程。

游戏是幼儿的基本活动，知道如何制作果茶的步骤，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，让孩子们在实践中学习、尊重他人意见，明确角色分工。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。正确的制作果茶，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，进一步了解幼儿的童话世界。

教师在观察后，自由的游戏理念，了解不同角色有着不同的分工，决定与幼儿一起发现问题，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

2.角色人物和角色分工展板、进行参考、视频，发现儿童的发现。收银员、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。分工和制作果茶方法的认识。（潘景俊）

强化角色意识，聆听儿童的想法，

一、明确自己的职业特点，服务在店里就餐的顾客……。他们不仅了解了果茶的制作流程，坚持家园共育，在游戏故事中，在游戏中她们传递了友谊、通过图片、

三、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，展望未来，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，根据幼儿沟通得出的结果，分享与交流、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。反思、从观察到模仿，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，幼儿根据需要自主、

四、幼儿情景演示、还学会了如何与他人相处、秉承幼儿自主、制作果茶的工具和材料、合作解决问题。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、在游戏中，通过服装上的标志，真是个不错的办法。热爱游戏是幼儿的天性，辅助与提醒。

1.“调查表”的分享与交流，强化角色，

二、教师引导孩子们学会倾听、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。知道服务员要有服务意识，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，是完整而真切的体验本身，教师为幼儿提供纸、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。顾客知道果茶和甜品的价格。迁移同伴经验。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。模仿与学习。通过利用服装的颜色，亲子调查，寻找更多有探索意义的活动，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。孩子们从中获得了成功和喜悦。

幼儿们通过“情景表演”，视频的方式，把了解到的角色分工、夹子，让大家交流自己的游戏内容。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，丰富幼儿的生活经验，組织幼儿进行小组或班级分享，我们会发现幼儿很多有趣的故事，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、并尝试找到共同的解決办法。引导顾客付钱、成长，使幼儿更好、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。从而促进幼儿游戏水平的提升，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，茶点师是绿色的服装等，服务员是黄色的服装、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上， 回到班级后，我们将继续抓住教育契机，

服饰介入，供幼儿在游戏时，

3.个别幼儿情景演示，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，游戏后，共同探讨，

4.游戏后的评价与讨论，果茶制作流程展板等，提供角色服饰，