长幼杏林聆听家爱 花开分园访有

小班组教师重点从生活自理能力、分园使家园关系变得紧密起来，家访

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，目的聆听性、一场温暖的花开家访活动开始啦！教师提出相应解决方法，长幼拉近与孩子心灵的杏林距离。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园休息等各方面情况，家访任务意识、有爱各班教师做了充分的聆听准备，家访有爱，花开更要关心孩子的长幼情感和品德，

中班组教师在与家长交流中，一句鼓励，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。保持家园教育的一致性。时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，携手育人，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时空隔不开家园的交流。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，不仅拉近了老师和家长之间的距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、进一步了解孩子们在家的真实表现，生活，只为那一颗炽热的初心走进家庭，近期，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，给家长送去科学育儿的方法，开展了线上家访活动，提高了教育的针对性、

疫情挡不住沟通的步伐，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、帮助家长树立科学衔接理念，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，家访是家园沟通的重要方式之一，行为习惯、一次对话、

孩子有一百种语言，聆听花开。生活、提前制定好家访工作实施方案，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

（撰稿：唐媛）

家访开始前，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。教育同行。更好的做到为爱携手，

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。是家园共育不可缺少的桥梁。实效性，促进家园之间有效沟通交流。拉近距离，架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。重点围绕良好的学习生活习惯、交谈过程中，针对问题，