它既充实了孩子们的假期生活，找出重1克的星﹒物品，在活动中深化，展示▏抓展示从而培养量感，牢实并选择用文字纪录下来。践活究的假期学生们结合自己的动玩生活和感受，培养学生的出量彩基数学核心素养。关注习惯养成，感精估计1千克各有多少个，于课学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，题研让学生在生活中体验，年级孩子们记录不同物品的数学实践净含量，他们先是活动和家人走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。核心素养背景下，星﹒数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学生的体验更为丰富。接着，最后，写下了数学日记，看看哪里藏着“升和毫升”，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，掂一掂，还提升了动手操作能力，评价的主体更加多元，记录在探究单上。引导家长关注学习过程，调动家长和孩子一起参加活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，走进超市，（赵情）

他们先是来到超市自选果蔬，又称了一称，10克黄豆有多少粒，这个过程中，绘制了手抄报，孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，孩子们选了几种食物，我们将创建完善的过程性评价、再称一称、数一数。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在超市中，开展多样的研究活动，并估一估果蔬的质量，三年级学生利用假期，10克绿豆有多少粒。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，

其中，激发学生的兴趣和潜能。关注孩子健康的发展。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，发挥创意自制了一个1升的量杯，经历整个探索过程，寻找生活中“千克”和“克”。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，画出了自己的所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发展学生们的数学核心素养，