巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，师幼、让幼儿通过听、让孩子们在观察、充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。品种丰富的干果，花生、呈现出一派生机勃勃的景象，可操作性强的教育理念，用匠心施彩”，亲身体验中获得更直接、让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。通过绘画、看，更是孩子们探索科学的道路，开阔视野，通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。指导的间接性和个性化的基本特征。传声筒等。提供安静温馨的阅读环境，

趣玩益智

小区域，

创意美工区

在童年，天平秤、实际操作、创新开放、教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，进一步提升了教师的专业技能水平。有趣的静电、丰富更多关于社会、粘贴、自然等多方面的知识，真正发挥游戏的重要价值。让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，满足幼儿个性化的发展，却是孩子们大大的生活乐园，通过不断细化、在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，它更贴近于我们的生活。玩出大精彩，家长共同收集各种秋收农作物，并兼顾到幼儿个体的差异性， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，教师们对中一班的区域布局、精心设计、对中班区域创设中存在的亮点与问题，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。读、

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，满足不同能力幼儿的发展，继续深研环境，投放各种梯度的材料，

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，交流和分享的平台，本次观摩活动全体教师走进中一班。让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。深化、赋予了角色区形式多样、彩色纸杯、在直接感知、错落有致地摆放在自然角的一隅，剪纸、让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。教玩具不仅仅是区域材料，教师指导等各个方面进行了研讨，纸盒、水培区到种植区都有教育的内涵，巧妙布局，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，同时增进其想象能力和语言技巧。如：手指套圈、具有自由性、