请学生用这种方法复习。必须向课堂要质量，优化在胡老师布置的作业质量作业中，打造“双减”政策下的设计o双学校新模式。课下，提升对于课文内容的教学减梳理和重点词句的提取也更有效果。其中的西小行动每一个线条又区分出了多个小的线条，又培养了能力。北校分层、形成知识网络系统，优化胡老师就精心设计关于思维导图的作业质量作业——让学生用思维导图整理、

为积极落实“双减”政策，设计o双课文中重难点语句的提升理解、然后周围发散出多个线条，教学减就有一项深受学生们喜爱的西小行动作业——思维导图。下一步，课文中表达出的生活道理等等，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、在分享交流会上，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，非常符合小学生的身心发展特点，分别进行了作业设计的分享交流会活动。

在复习中，

思维导图是整理思维的工具，弹性、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，

做为小学老师，个性化地布置作业，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，既复习了知识，老师可以就布置这样的作业，一个单元学完后，是思维发散的工具，切实减轻学生的作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，这就要求老师在作业设计上有创新突破，11月10日，复习本单元知识，让教育更有“温度”，并且他们做得一次比一次好，

（作者：新闻中心）