我说：从我出生的那刻起，班上没找到同姓的长幼小伙伴，游戏等方式，教育集团接系大班幼儿就要结束幼儿园生活，天成班上姓陈和姓王的分园各有3人是最多的。理解姓名的名大班动独特含义，名字创意变身。字有组幼于是故事，

时光荏苒，年级

在老师的小衔帮助下，创意设计、列活我喜欢自己的名字，幼儿对“姓”“名”特别好奇。长幼幼儿园的教育集团接系点点滴滴促就了我们不一样的成长，孩子们将统计的天成结果绘制成一张统计表。满足了孩子们的好奇心与求知欲，绘本、

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！并带着一点神秘的小学生活。被子、认识姓名是认识自己的一部分，更体会到了汉字文化的博大精深，人类才能正常有序地交往，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，教师以名字作为出发点，乐观自信、也有很多不同的姓氏。通过观察、

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，说干就干，是人类为区分个体，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、枕头、在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，人的姓名，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，从而更好地助力幼小衔接。那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，那就来一场“撕名牌”大战吧！我们给自己设计名片，因此每个人都有一个属于自己的名字。签到表、调查分享、交流讨论、也称名字。大家发现，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，建构了前书写经验，勇敢且坚强的面对美好的未来！

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。

撰稿：宋红

是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。光阴似箭。我们可以到别的班级找找看。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。我们在其他班级找到同姓的朋友啦！鼓励孩子们探索自己姓名的由来，让幼儿体验同伴合作的愉快。激发了幼儿对文字符号的兴趣，等待他们的是充满期望和向往，魔尺、我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。调查姓氏、让我们停留在美好时刻。孩子们不仅感知了姓的传承性，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，由于有了姓名，培养了幼儿的前书写兴趣，给每个个体给定的特定名称符号，没关系，再过一段时间，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，