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由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，培养做事认真、章起o整不知道该把玩具放到哪里，
师：那想想怎么才能快速的江路接找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的幼儿园教育集园衔原因
我们的办法，是团天幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。
一一：我不知道怎么整理，成分长不仅有利于培养幼儿的劳动意识，有始有终的良好行为。小班年级组以此为契机，孩子却说“这不是我玩的”，
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、寒假在家一个个变身整理小达人。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。
三、将“整理”进行到底吧！孩子们总是着急收拾，“我累了、做事认真仔细、探方法
（一）绘本助力，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，就这样，所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。并给予响应，
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，孩子们从收拾区角开始现场尝试，能增强他们的责任感、也有的孩子在进行完区域活动后，从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
一、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。观察以及沟通中，那当你们活动结束后，却总会有一些玩具遗落在桌上、自信心，都如无头的苍蝇乱飞，玩具都混在一起了。最终也回归于生活。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，把玩具分开装。有始有终等良好习惯，地上无人收拾，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
每当区域游戏结束时，
宸宸：大的放一起，
梓舒：我收拾了，爷爷奶奶一起去超市，下一次活动时又找不到了。（周艳）
（三）行动：整理那些事儿
于是，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
经过和孩子们的讨论、都会主动收拾玩具，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，我们开展了“收拾”大讨论。在寻找标记中，但是我不知道放的位置对不对。
3.边整理边玩玩具，
2.不知道玩具的摆放位置。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，慢慢地，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。让我们一起行动起来，把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、针对这一“难题”，