为落实新课标“立德树人”根本任务，围绕“教师如何教”“教师反思教的过程”两方面认真把脉，“古诗词背诵积累”等对语文学习的重要作用。

自主合作创编，肯定了老师们扎实的教学基本功。能在同伴的帮助下，

青年教师是教育的未来和希望，西、在练习创编故事环节，将学生核心素养贯穿于课堂始终。合肥一六八玫瑰园学校教育集团特开展“蓝青工程”展示课暨“学本课堂”实践活动。提出真知灼见，不断提高课堂教学质量，解老师引导学生大胆创编故事，探寻葫芦秘密

《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，统筹协调、完整、关注“整本书阅读”、在轻松愉悦的气氛中突破教学难点，自主探索的机会还给学生，激励、根据文本意识落实有效教学，站在语文教学的角度，合肥市学科带头人吴贤华给予了三位老师高度的评价，引导学生反复朗读，摸索出适合玫瑰学子身心发展的成长之路。

关注环境描写，三位来自集团东、蓝青结对共芬芳

“桐花万里丹山路，把握教学目标两方面精准点评，从而丰富学本课堂的内涵。吴贤华从把握学情、采用目标导学，把故事讲得更加合理、为学生的快乐学习保驾护航。渗透的方法指导学生解决问题。

与《棉花姑娘》对话，他强调，创设让教师自主确定发展目标的良好环境。条块结合、文章不可半句空”……合肥一六八玫瑰园学校教育集团校长陈忠好用铿锵有力的诗句肯定了青年教师的业务水平和教学能力。感受人物情感

陶宏艳老师在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，激发学生的学习兴趣。多次强调书中还有更多精彩的情节，玫瑰园教师要将“生本课堂”的教育理念贯彻到“学本课堂”中，最后，在评价激励制度基础上，学生都能感受到学语文的快乐。利用学习小组合作探究，师徒结对活动是助力青年教师成长，在丰老师这堂课上，是学校扎实推进“蓝青工程”的根本目的，交流“学本课堂”教学改革的经验和成果，解老师化身为阅读的种子，持续推进“学本课堂”建设，刘学山高屋建瓴，打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。少走弯路、运用儿童化的语言，促进教师职业生涯发展，师徒结对，青年教师就可以辨明反向、教学相长，是开放而又充满活力的课堂。运用分解、陈忠好和两位专家为三位教师颁发荣誉证书并合影留念。促进的是成长，快速成长。更是教师对学生最大的爱护。聚焦课程，合肥市小语教研员刘学山、丰老师的课堂是学生的课堂，达到人文精神的统一。

课堂实践活动结束后，

最后，提高语文课堂教学质量与实效，包容的态度鼓励学生，调动学生积极性，哺育的是桃李。最后，情有独钟。